Textos no Literarios.

Aprendizajes Esperados.

II Semestre.

UNIDAD 4: Textos no literarios

A medida que el alumno se desarrolle, crezca y se desenvuelva en la sociedad se verá enfrentado a situaciones en las cuales deberá afrontara diversos tipos de textos, unos de su agrado y otros no.

Es importante que el alumno sea capaz de sintetizar, interpretar y discriminar las ideas relevantes dentro de un texto no literario.

Para lo antes mencionado los aprendizajes que se esperan de un alumno son:

AE Lectura.

•Leer y analizar una variedad de textos literarios, identificando ideas relevantes y evaluando la confiabilidad de la información.

Artículos informes

Biografías y autobiografías

Textos de divulgación científica

Cartas

Discursos

Noticias y reportajes.

•Utilizar estrategias de comprensión que les permitan seleccionar información y recuperarla fácilmente.

AE Escritura.

•Escribir un texto expositivo coherente sobre algún tema investigado.

AE Comunicación Oral

•Realizar exposiciones orales para comunicar lo aprendido durante la unidad

•Expresar opiniones sobre un tema fundamentándolas con argumentos

Aprendizajes esperados con relación a las OFT

Desarrollo de habilidades de investigación, análisis investigación y síntesis de la información.

RECURSO PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE.

Los textos no literarios se fundamentan en el mensaje entregado y no en la intención de crear belleza en el lenguaje. 

Así, el testimonio, la nota periodística, la carta, y todo lo que hoy las editoriales engloban bajo el rubro de "no ficción" (excepto el ensayo, que es literario) son ejemplos de géneros que, aunque dentro de ellos a veces se produzcan textos de "valor literario", no son literarios en principio, ya que su principal función es la de transmitir una información. En ocasiones la información es transmitida con arte y por eso ingresa a la literatura. 

icarito

Dentro de los textos no literarios se encuentra la biografía que es un texto para dar a conocer hechos importantes de la vida de una persona, por lo que le pediríamos a nuestros alumnos que eligieran algún personaje de la historia literaria para realizar un video y exponerlo dentro de la sala la clase.

Con este ejercicio estaríamos aplicando la lectura, la escritura y la comunicación o expresión oral permitiéndole a los dicentes aplicar los AE y facilitar el aprendizaje.

Ejemplo:

Biografía Jorge Luis Borges.

AE & RECURSO PARA FACILITARLO.

Semestre 2

Unidad 3

AE 01 Lectura

Analizar e interpretar textos dramáticos, considerando:

› Conflicto dramático

› Personajes

› Espacio

› Época y cultura

› Diálogo/monólogo/aparte.

AE 02 Lectura

Comprender cómo algunos textos se convierten en parte de nuestra herencia literaria y son clásicos, porque han influido y permanecido en nuestra cultura, considerando:

› Creencias y pensamientos de la época en que fue escrita la obra

› Valores

› Aspectos rupturistas

› Personajes que encarnen aspectos universales del ser humano.

AE 03 Lectura

Analizar cómo el lector interactúa con los textos de acuerdo con sus propios  valores, opiniones, conocimientos y lecturas.

AE 04 Escritura

Escribir una crítica o comentario sobre una obra de teatro vista:

› Sintetizando los principales acontecimientos y el conflicto

› Refiriéndose al uso de vestuario, escenografía e iluminación, y a las actuaciones.

AE 05 Escritura

Escribir una obra dramática en un acto con el propósito de presentar un conflicto de su interés:

›  Utilizando apropiadamente las convenciones gramaticales y de puntuación

› Utilizando un vocabulario adecuado y acorde con las características de cada personaje

› Incorporando los elementos característicos del texto

dramático (monólogo o diálogo y apartes, acotaciones)

AE 06 Escritura

Aplicar en sus escritos los procesos generales de la escritura:

› Determinando los roles y relaciones de los personajes en un organizador gráfico

› Escribiendo, revisando y reescribiendo recursivamente sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado.

AE 07 Comunicación oral

Dialogar para interpretar los textos leídos en clases.

AE 08 Comunicación oral

Realizar una representación de fragmentos relevantes de las obras literarias leídas:

› Organizando previamente los roles que representarán

› Memorizando y diciendo los diálogos con fluidez

› Utilizando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.

POSIBLE RECURSO PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE.

Desempeño	Actividades	Evaluación	Tiempo
-Los alumnos desarrollen capacidades tales como creatividad, desplante y producción de textos.	Los alumnos redactaran una obra dramática en un acto con el propósito de presentar un conflicto de su interés.	Exposición de la obra. Posteriormente reconocerán personajes, tiempos narrativos, espacios y estructura externa e interna del genero dramático.	90 minutos

COMUNICACIÓN.

“La Comunicación”

Es un entendimiento interpersonal, en la cual es necesario:

·         Tener la intención de comunicarse,
·         Una persona con quien hacerlo, y

·         Un medio, es decir, un lenguaje.

Además, es considerado como un proceso, ya que se lleva a cabo en un lapso de tiempo.

“Situación Comunicativa”

Elementos de la comunicación.

§  Emisor: Envía y es también la fuente del mensaje; él selecciona ciertos elementos que son susceptibles de ser enviados y a la vez comprendidos. También se le denomina codificador.

§  Mensaje: Enunciado o serie de enunciados que el emisor forma seleccionando y combinando una serie de elementos propios de un código

§  Receptor: También llamado destinatario o decodificador, al cual se dirige el mensaje para ser interpretado o decodificado sobre la base de un código común con el del emisor.

Los papeles de emisor y receptor pueden ser adoptados indistintamente por las personas, dependiendo de las circunstancias. O sea, cuando tenemos una conversación, somos alternadamente emisor y receptor.

§  Código: Sistema de signos sujetos a reglas de combinación.

Para que se produzca comunicación se necesita que tanto el emisor como el receptor manejen el mismo código; Lo que implica conocer los signos que lo componen y, a la vez, las reglas para combinarlos.

Son convencionales, es decir, la sociedad se pone de acuerdo acerca del significado de cada uno de los signos que los componen.

Existen muchos códigos. El más común es el idioma.

§  Canal: es el medio por el cual se transmite el mensaje.

Ejemplo: aire, teléfono, correo electrónico, radio televisión, etc.

Es importante que el canal esté despejado, ya que cada vez que hay interferencias en el canal (exceso de ruido, varias personas hablando al mismo tiempo, la radio encendida mientras lees) resulta muy difícil comunicarse.

§  Contexto situacional: Es la situación extralingüística que rodea al mensaje, es el entorno donde se realiza la comunicación. Puede ser el ambiente físico, situación política, económica, cultural, etc.

§  Contexto temático: Corresponde al tema en torno al cual se elabora el proceso comunicativo.

Factores del proceso comunicativo